ESTIMULACION MOTORA:

Motricidad Gruesa:

• Hacer que ande por un espacio limitado, le ponemos pequeños obstáculos, hacemos marcas en el suelo en forma de zapato grande y jugamos a ir de una a otra
• Le damos un objeto en cada mano para que lo transporte de un lado a otro, donde nosotros le digamos que es la meta.
• Le pedimos que suba y posteriormente baje pequeños escalones sin ayuda, chutar el balón sin ayuda.

Motricidad Fina de manos:

• Desenvolver  caramelos
• Con un cubo coger y tirar agua, arena o juguetes
• Con hilos de diferentes grosores jugamos a cogerlos y meterlos en una caja
• Pinchar palillos en plastilina
• Le damos botellas con tapón de rosca o juegos de tornillos y le enseñamos a desenroscarlos
• Le enseñamos a estrujar y hacer bolas de papel
• Tiramos el balón con las dos manos
• Sentado o de pie, introducir objetos pequeños en huecos cada vez más pequeños
• Le enseñamos a estirar del lazo, juegos manipulativos de abrir y cerrar cajas, puertas..., girar, manipular clavijas, encajar formas sencillas, girar la manilla de una puerta
• Pasar páginas de un libro primero varias a la vez y, posteriormente, de una en una.

ESTIMULACION COGNITIVA:

• Juegos de imitación: golpearse la rodilla con sus manos; darle de comer a una muñeca; imitación de gestos de canciones o acciones de cuentos; imitar gestos de imágenes. Imitar puntos con pintura, dentro o fuera de la figura, imitar rayas. etc...
• Juegos de identificar y emparejar: identificación de objetos familiares entre 4-6 imágenes diferentes, buscar e identificar en un cuento, emparejar imágenes de dibujos familiares y sencillos, reconocer objetos por su funcionalidad.
• Juegos de construcción, encajables y puzles: encajables con las formas básicas, construir torres, iniciar la realización de puzles de dos-tres piezas.
• Juegos de permanencia de objeto: jugamos a esconderle un juguete y que sea él quien lo encuentre. 
• Juegos de recordar y anticiparse: ¿dónde está la ropa, tu babero, los vasos...?,  pedirle que anticipe gestos de canciones, anticipar acciones de cuentos narrados previamente.
• Reconocimiento: partes del cuerpo, reconocimiento de sí mismo y de sus familiares más cercanos en distintas fotografías familiares.
• Comprensión: le pediremos que siga ordenes de dos elementos, ejemplo: coge la pelota y la muñeca; mete el coche y la pelota; dos acciones: coge el coche y dámelo, dame la pelota y mete la muñeca...; hacerle preguntas sobre acciones y situaciones que ocurren en cuentos que acaba de escuchar.

ESTIMULACION PERSONAL y SOCIAL:

Socialización: 

• Potenciar el encuentro con otros niño/as, facilitando que aprenda a desenvolverse en otros entornos y con personas diferentes.
• Que salude y que responda a los saludos de los demás.
• Le enseñamos a recoger los juguetes con ayuda del adulto.
• Poco a poco puede ir aprendiendo que hay cosas que se pueden hacer y otras que no; sin reñirle, pero advirtiéndole y enseñándole.
• Mostrar una actitud receptiva y atenta ante los intentos del niño/a por transmitirnos algo.

Hábitos de autonomía:

• Comida: no debe haber prisas, el niño/a tiene que aprender a comer solo y necesita tiempo, nos sentamos a su lado y le ayudamos a comer a la vez que dejamos que coma solo, uso de la cuchara y el tenedor con ayuda, beber solo en una taza con asa.
• Vestido: le enseñamos a quitarse la ropa (calcetines, pantalón, abrigo), le pedimos que colabore en bajar cremalleras, abrir cierres, deshacer lazadas, etc.
• Aseo: le enseñamos a lavarse manos y cara, a peinarse; a la hora del baño le damos una esponja para que juegue con ella y vaya aprendiendo a usarla adecuadamente; le hacemos buscar el pañal, le pedimos que coja las toallitas, le enseñamos su pañal sucio y le decimos ¡Como huele!...y lo tiramos; jugamos con las muñecas a ponerlas en el orinal.